Developing mathematics teacher knowledge: the paradidactic infrastructure of “open lesson” in Japan.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
Originalsprog | Engelsk |
---|---|
Tidsskrift | Journal of Mathematics Teacher Education |
Vol/bind | 16 |
Sider (fra-til) | 185-209 |
ISSN | 1386-4416 |
Status | Udgivet - 2013 |
ID: 45649553