Project Marsbasen: Netværksanalytisk undersøgelse af en grand narrative-tilgang til fysikundervisning

Aktivitet: Tale eller præsentation - typerForedrag og mundtlige bidrag

Dokumenter

Jesper Bruun - Andet

Keynote afholdt på første dag. Synopsis:
Dette oplæg kan ses som et casestudie om, hvordan man bruger netværksanalyse til klasserumsforskning på udviklingsprojekter. Først vil jeg præsentere Projekt Marsbasen, hvor vi skaber et narrativbaseret læringsspil, som gymnasielærere kan bruge i deres klasseværelser. Undervisning med Marsbasen tager form af en interaktiv og delvist digital historie, der foregår i fremtiden, hvor eleverne påtager sig rollen som pionerer på Mars. Gennem historien står eleverne over for en række problemer med fysikindholdet. Det er i sammenhængen med at løse disse problemer, at eleverne skal lære fysik. Efter at have præsenteret undervisningsmaterialet vil jeg vise, hvordan vi bruger forskellige former for netværksanalyse til at undersøge studerendes engagement, holdninger og læring. Vi bruger netværk af læreres og elevers handlinger i undervisningen, til at kortlægge strukturen i undervisningsaktiviteter, kognitive snetværk (forma mentis netværk) til at måle elevers mentale leksika, analyse af sociale netværk til at undersøge, hvordan elevers sociale og akademiske netværk ændrer sig over tid og netværk af spørgeskemadata for at finde mønstre i studerendes holdning til fysik. Da vi ved oplæggets afholdelse lige er begyndt med vores primære dataindsamling, vil eksempler på netværk trække på eksisterende litteratur, som derefter kobles til den aktuelle case: Projekt Marsbasen.
12 nov. 2020

Begivenhed (Konference)

TitelFinnish Mathematics and Science Education Research Association Symposium 2020
Forkortet titelFMSERA 2020
Dato12/11/202013/11/2020
Hjemmeside
AfholdelsesstedUniversity of Jyväskylä
ByJyväskylä
Land/OmrådeFinland
Grad af anerkendelseInternational begivenhed

    Forskningsområder

  • marsbasen, fysikdidaktik, netværksanalyse, klasserumsobservationer

Antal downloads er baseret på statistik fra Google Scholar og www.ku.dk

Ingen data tilgængelig

ID: 251404901