Rie Hjørnegaard Malm

Rie Hjørnegaard Malm

Postdoc


  1. 2024
  2. E-pub ahead of print

    10 Guiding principles for learning in the laboratory

    Seery, M. K., Agustian, Hendra Y., Christiansen, Frederik Voetmann , Gammelgaard, Bente & Malm, Rie Hjørnegaard, 2024, (E-pub ahead of print) I: Chemistry Education Research and Practice. 20 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelfagfællebedømt

  3. Udgivet

    What denotes progression in laboratory learning? Analysing a pharmaceutical bachelor programme

    Jørgensen, Jonas Tarp, Malm, Rie Hjørnegaard, Gammelgaard, Bente & Christiansen, Frederik Voetmann , 2024, I: Pharmacy Education. 24, 1, s. 200-212

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelfagfællebedømt

  4. 2023
  5. Udgivet

    The Spatial Dimension of Practical Work: Mechanisms of Exclusion in Fieldwork and Lab-based teaching in Higher Education

    Malm, Rie Hjørnegaard & Ryberg, Marie L., 2023. 3 s.

    Publikation: KonferencebidragKonferenceabstrakt til konferenceForskningfagfællebedømt

  6. Udgivet
  7. Udgivet
  8. 2022
  9. Udgivet

    Doing Geoscience: Negotiations of Science Identity Among University Students When Learning in the Field

    Madsen, Lene Møller & Malm, Rie Hjørnegaard, 2022, Science Identities: Theory, method and research. Holmegaard, H. & Archer, L. (red.). Springer, s. 141-161 (Contributions from Science Education Research, Bind 12).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapportBidrag til bog/antologiForskningfagfællebedømt

  10. 2021
  11. Developing an Arctic Geology course: exploring the role of fieldwork in a challenging learning space

    Malm, Rie Hjørnegaard, 15 sep. 2021, I: Uniped.

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelfagfællebedømt

  12. Udgivet

    Using a wicked problem for inquiry-based fieldwork in high-school geology: addressing climate change and mass extinction events

    Madsen, Lene Møller, Evans, Robert Harry & Malm, Rie Hjørnegaard, aug. 2021, The role of out-of-school science education in addressing wicked problems. Dillon, J., Achiam, M. & Glackin, M. (red.). 1 udg. Cham: Springer, s. 167-188 22 s. (Contributions from Science Education Research).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapportBidrag til bog/antologiForskningfagfællebedømt

  13. Using digital outcrops to make the high Arctic more accessible through the Svalbox database

    Senger, K., Betlem, P., Birchall, T., Buckley, S. J., Coakley, B., Eide, C. H., Flaig, P. P., Forien, M., Galland, O., Gonzaga, L., Jensen, M., Kurz, T., Lecomte, I., Mair, K., Malm, R. H., Mulrooney, M., Naumann, N., Nordmo, I., Nolde, N., Ogata, K. & 3 flere, Rabbel, O., Schaaf, N. W. & Smyrak-Sikora, A., 2021, I: Journal of Geoscience Education. 69, 2, s. 123-137 15 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelfagfællebedømt

  14. 2020
  15. Udgivet

    Students’ negotiations of belonging in geoscience: experiences of faculty–student interactions when entering university

    Malm, Rie Hjørnegaard, Madsen, Lene Møller & Lundmark, A. M., 2020, I: Journal of Geography in Higher Education. 44, 4, s. 532-549 18 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelfagfællebedømt

Forrige 1 2 Næste

ID: 93713513