Robert Harry Evans

Robert Harry Evans

Lektor

Medlem af:

    ORCID: 0000-0002-2415-6101

    Udgivelsesår:
    Alle
    1 - 10 ud af 35Pr. side: 10
    Sortering: Titel
    1. Udgivet

      Wissenschaftsverständnis und curricular Ziele: Was der Blick über den Zaun uns lehren kann

      Evans, Robert Harry & Stäudel, L., aug. 2010, I: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 118/119, s. 36-40 5 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    2. Udgivet

      Using a wicked problem for inquiry-based fieldwork in high-school geology: addressing climate change and mass extinction events

      Madsen, Lene Møller, Evans, Robert Harry & Malm, Rie Hjørnegaard, aug. 2021, The role of out-of-school science education in addressing wicked problems. Dillon, J., Achiam, M. & Glackin, M. (red.). 1 udg. Cham: Springer, s. 167-188 22 s. (Contributions from Science Education Research).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    3. Udgivet

      Undersøgelsesbaseret undervisning: 6F modellen, dens tilblivelse og udvikling i Danmark

      Madsen, Lene Møller, Evans, Robert Harry & Bruun, Jesper, 2020, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 1, s. 26-45 19 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    4. Udgivet

      Transforming assessment: through an interplay between practice, research and policy

      Dolin, Jens (red.) & Evans, Robert Harry (red.), 2018, Springer. 295 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

    5. Udgivet

      The contribution of formative assessment and self-efficacy to inquiry learning

      Dolin, Jens & Evans, Robert Harry, 2013, Inquiry in science education and science teacher education: Research on teaching and learning through inquiry based approaches in science (teacher) education. Trondheim Norway: Akademika Publishing, s. 125-145 21 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    6. Udgivet

      The Variability of Self-Efficacy Patterns in Professional Development

      Evans, Robert Harry & Nielsen, Jan Alexis, 2013.

      Publikation: Konferencebidrag › Poster › Forskning › fagfællebedømt

    7. Udgivet

      The Role of Science Teachers' Beliefs in International Classrooms: From Teacher Actions to Student Learning

      Evans, Robert Harry (red.), Luft, J. (red.), Czerniak, C. (red.) & Pea, C. (red.), 2014, Rotterdam, The Netherlands: Brill | Sense. 230 s.

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

    8. Udgivet

      The Relationship of Capability Beliefs and Teaching Environments of New Danish Elementary Teachers of Science to Teaching Success

      Andersen, A. M., Dragsted, S., Evans, Robert Harry & Sørensen, H., 2007, Contributions from Science Education Research: . Pintó, Roser, Couso & Digna (red.). The Netherlands: Springer

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

    9. Udgivet

      Technology-Enhanced Collaborative Inquiry Learning: Four Approaches under Common Aspects

      Bell, T., Schanze, S., Gräber, W., Slotta, J., Jorde, D., Berg, H., Strømme, A., Sigma-Olaf, T. & Evans, Robert Harry, 2007, Contributions from Science Education Research. Springer

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

    10. Udgivet

      Teacher perspectives about using formative assessment

      Evans, Robert Harry, Clesham, R., Dolin, Jens, Hošpesová, A., Jensen, S. B., Nielsen, Jan Alexis, Stuchlíková, I., Tidemand, Sofie & Žlábková, I., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 227-248 (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    Forrige 1 2 3 4 Næste

    ID: 2634405