Klimaforskelle - gør evalueringsmetoden en forskel?
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Artiklen beskriver en undersøgelse af 15-åriges viden om klimaforskelle i faget geografi. Undersøgelsen viser at selv om man tester eleverne på en mere omhyggelig måde der minder om en mundtlig eksamen, ved hovedparten af eleverne kun lidt om klimaforskelle. Det er specielt pigerne som klarer sig dårligt - faktisk signifikant dårligere end drengene. Undersøgelsen viser endvidere at det som eleverne generelt har svært ved, er at se sammenhænge, at orientere sig på en globus og omsætte denne viden til et plant kort og omvendt. Herudover er deres viden meget situeret og bundet til situationer uden for skolesammenhæng.
Udgivelsesdato: Marts
Udgivelsesdato: Marts
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik |
| Volume | 2008 |
| Issue number | 1 |
| Pages (from-to) | 7-23 |
| Number of pages | 17 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Publication status | Published - 2008 |
ID: 3016563