Vedkommende undervisning - for hvem? Deltagererfaringer fra it-projekter - et elevperspektiv
Research output: Working paper › Research
Standard
Vedkommende undervisning - for hvem? Deltagererfaringer fra it-projekter - et elevperspektiv. / Mathiasen, Helle.
Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet, 2016.Research output: Working paper › Research
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - UNPB
T1 - Vedkommende undervisning - for hvem?
T2 - Deltagererfaringer fra it-projekter - et elevperspektiv
AU - Mathiasen, Helle
PY - 2016/6/9
Y1 - 2016/6/9
N2 - De sidste 20 års it-forskning og it-udviklingsprojekter på de danske gymnasiale uddannelser har vist, at eleverne ønsker variation og at undervisningen skal opleves som meningsfuld. Her hører enigheden op, da eleverne ikke er enige om, hvad der giver mening og heller ikke hvornår, hvordan og i hvilket omfang undervisningen skal byde på variation. Analysen viser, at eleverne har forskellige ønsker til undervisningsformer, lærer- og elevrelationer, hjemmearbejde, afleveringsformater, feedbackformer, brug af computere, tilbudte læringsressourcer/undervisningsmaterialer, lærerkompetencer og elevmedbestemmelse.Artiklen trækker tråde tilbage til de første danske it- didaktiske udviklingsprojekter på de gymnasiale uddannelser, og dykker ned i det netop afsluttede største forsknings- og udviklingsprojekt af sin art i Danmark, hvor nytænkning af undervisningen var omdrejningspunktet. It-anvendelser i undervisningen betragtes i artiklen som en anledning og invitation til didaktisk nytænkning.
AB - De sidste 20 års it-forskning og it-udviklingsprojekter på de danske gymnasiale uddannelser har vist, at eleverne ønsker variation og at undervisningen skal opleves som meningsfuld. Her hører enigheden op, da eleverne ikke er enige om, hvad der giver mening og heller ikke hvornår, hvordan og i hvilket omfang undervisningen skal byde på variation. Analysen viser, at eleverne har forskellige ønsker til undervisningsformer, lærer- og elevrelationer, hjemmearbejde, afleveringsformater, feedbackformer, brug af computere, tilbudte læringsressourcer/undervisningsmaterialer, lærerkompetencer og elevmedbestemmelse.Artiklen trækker tråde tilbage til de første danske it- didaktiske udviklingsprojekter på de gymnasiale uddannelser, og dykker ned i det netop afsluttede største forsknings- og udviklingsprojekt af sin art i Danmark, hvor nytænkning af undervisningen var omdrejningspunktet. It-anvendelser i undervisningen betragtes i artiklen som en anledning og invitation til didaktisk nytænkning.
M3 - Working paper
T3 - IND's Skriftserie
BT - Vedkommende undervisning - for hvem?
PB - Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet
ER -
ID: 165618348