Artilen giver nogle bud på hvad der kan forstås ved læring, så det i relation til uddannelsesorienterede bistands- og udviklingsprojekter bliver muligt at forholde sig teoretisk og kritisk til kerneydelsen. Der skelnes grundlæggende mellem eksplicit og implicit læring og præsenteres en række læringsforståelser med særlig relevans for udviklingslande.