Professor Jenny Dauer er ny centerleder for USE-Centret
USE-Centret udnævner professor Jenny Dauer til at stå i spidsen for arbejdet med at udvikle universitetsundervisningen i naturvidenskab i Danmark.
Professor Jenny Dauer skal lede USE-Centrets mission om at styrke naturvidenskabsundervisningen på danske universiteter gennem fagdidaktisk forskning (DBER). Dauer kommer fra en stilling som professor ved University of Nebraska og tiltræder som leder af USE-Centret den 1. juni.
”Jeg er meget begejstret for at blive en del af det vigtige arbejde i USE-Centret,” siger hun.
”De naturvidenskabelige uddannelser står over for reelle udfordringer i dag, og jeg mener, at USE-Centret har en unik position til at forme, hvordan vi håndterer dem.”
Som leder af et center, der spænder over tre universiteter – KU, AU og SDU – ser Jenny Dauer frem til at skabe netværk på tværs af landet.
”Det er helt særligt, at vi kan arbejde sammen om at forbedre naturvidenskabelig uddannelse i hele Danmark – både når det gælder undervisningspraksis og grundlæggende viden om, hvad de studerende oplever, hvordan de lærer deres fag, og hvordan de udvikler STEM-identiteter.”
At stille de store spørgsmål
På University of Nebraska har Jenny Dauer været en del af et spirende DBER-felt inden for biologi. Her har hun fået førstehåndserfaring med, hvad etableringen af et DBER-miljø kræver – både på individ- og systemniveau. Hendes egen forskning spænder over både fagdidaktik og naturfagsdidaktik generelt.
”Min bacheloruddannelse gav mig adgang til at undervise i naturvidenskab på gymnasiet, men jeg ønskede at forske mere i naturvidenskab,” fortæller Jenny Dauer.
Dauer skrev sin ph.d. i skovvidenskab, før hun vendte tilbage til uddannelsesforskning med fokus på, hvordan studerende forstår store, komplekse problemstillinger som klimaforandringer.
Og ligesom studerende, der forsøger at skabe mening i komplekse systemer, må uddannelsesforskning stille spørgsmål, der gør det muligt at se på hele systemet, siger hun.
”Spørgsmål som: Hvordan forbereder vi kandidater til nutidens behov? Hvordan vurderer vi de studerendes læring på tværs af systemet? Og gør vi det på måder, der er inkluderende og retfærdige? Og hvordan anerkender og understøtter vi undervisning, der integrerer evidensbaserede praksisser?”
”Jeg mener, at vi kan stille nogle store spørgsmål, der hjælper os med at forstå, hvad der foregår i dansk universitetsundervisning, og som kan skubbe systemet i en positiv retning.”
Forrest i cykelbussen
Med til København tager Jenny Dauer sin mand, Joe Dauer – der ligeledes er forsker i biologididaktik – og parrets to drenge på 8 og 11 år. Flytningen markerer familiens tilbagevenden til Europa: I 2022-23 boede de et år i Holland som gæster ved universitetet i Utrecht.
”Vi nød virkelig at bo i Europa,” siger Jenny Dauer.
”Det er spændende for vores familie at være et sted, hvor vi ikke behøver en bil, og hvor vi kan cykle overalt. Joe og børnene står for en ’cykelbus’ her i USA én dag om ugen, hvor vi leder alle børnene i nabolaget, så de cykler sammen i skole for at promovere cykelsikkerhed.”
De naturvidenskabelige uddannelser står over for reelle udfordringer i dag, og jeg mener, at USE-Centret har en unik position til at forme, hvordan vi håndterer dem.
De naturvidenskabelige uddannelser står over for reelle udfordringer i dag, og jeg mener, at USE-Centret har en unik position til at forme, hvordan vi håndterer dem.
Jenny Dauer ser især frem til at møde sine nye kolleger og lære systemet, kulturen og sproget at kende.
”Vi er allerede godt i gang med Duolingo for at lære dansk,” fortæller hun.
”Det er utrolig spændende at få denne nye horisont og at arbejde sammen med europæere i frontlinjen af det spirende DBER-felt.”
Om Jenny Dauer
Jenny Dauer kommer fra en stilling som professor i Science Literacy samt Associate Director of Undergraduate Education ved School of Natural Resources på University of Nebraska.
Før hun begyndte ved University of Nebraska i 2013, var Dauer projektleder for Carbon TIME (Transformations in Matter and Energy) og udviklede naturfagslæseplaner for gymnasieelever som postdoc i Environmental Literacy Research Group ved Michigan State University.
Jenny Dauer har en kandidatgrad i miljøvidenskab fra Penn State University og en ph.d. i skovvidenskab fra Oregon State University. Begge havde fokus på calciums rolle i biogeokemiske kredsløb.
Fra Penn State University tog Jenny Dauer bacheloruddannelsen Secondary Education, en læreruddannelse rettet mod at kunne undervise klassetrin 7.–12. med fokus på biologi og miljøvidenskab. Hun har desuden arbejdet med uformel K-12-undervisning på The Franklin Institute.