Institut for Naturfagenes Didaktik

Projekter om grundskolen

Nedenstående liste omfatter forsknings- og udviklingsprojekter på IND som handler om undervisning i grundskolen.

Viser 1 til 8 af 8 dokumenter.

SCOPE

2019 - 2030: SCOPE-projektet, Science-kapital i Danmark, undersøger hvordan børn og unges viden om, interesse for og forhold til science udvikler sig over tid.

At være gatekeeper i naturfagsundervisningen – læreres forestillinger om fag, undervisning og elever

2026-2028: Projektet undersøger fra et lærerperspektiv, hvordan læreres forestillinger om fag, undervisning og elever åbner eller lukker deltagelsesmuligheder i fysik/kemi.

Exploring Mathematical Well-Being in Grade 4: Teaching Arithmetic for Engagement and Confidence

2026-2028: Projektet undersøger matematikfaglig trivsel med fokus på, hvordan aritmetikundervisning kan styrke engagement og faglig selvtillid hos elever i 4. klasse.

Infrastructure for students' writing in primary school mathematics

2026-2028: The aim of this project is to bridge the gap of Danish research on writing in primary school mathematic.

ROSES – Relevance of Science Education – Second

2025 - 2028: ROSES undersøger 15-årige elevers erfaringer og holdninger til naturvidenskab og teknologi i og uden for skolen.

Orchestrating students’ collective probabilistic reasoning in elementary school

2025-2027: Projektet vil i denne kontekst undersøge, hvordan udfordrende (fx kontraintuitive) sandsynlighedsproblemer kan facilitere elevernes stokastiske ræsonnementer og deltagelse i fælles valideringssituationer på…

Improving middle school algebra through bi-institutional lesson study

2023 - 2026: Projektet vil undersøge potentialerne i en ny metode til at udvikle undervisningen i algebra på folkeskolens ældste klassetrin med særligt henblik på at lette elevernes overgang til gymnasiet.

Fra datalogisk frontforskning i algoritmisk bias til autentisk integration af teknologiforståelse i matematikundervisning

2024 - 2026: Projektet vil udvikle et bidrag til undervisning i teknologiforståelse, der inddrager og tilpasser nyeste datalogiske frontforskning til den virkelighed, matematikundervisning gennemføres på i dag.