ROSES – Relevance of Science Education – Second

ROSES undersøger 15-årige elevers erfaringer og holdninger til naturvidenskab og teknologi i og uden for skolen

ROSES undersøger 15-årige elevers erfaringer og holdninger til naturvidenskab og teknologi i og uden for skolen. Undersøgelsen har fokus på at fange elevernes egne perspektiver i slutningen af deres obligatoriske skolegang, hvor de kan reflektere over, hvad de har lært. Undersøgelsen søger f.eks. svar på følgende spørgsmål:

Hvilke naturvidenskabelige og teknologiske emner vil eleverne allerhelst lære om?
Hvordan forholder de unge sig til miljø- og klimaudfordringer, og føler de sig rustet til at gøre en forskel?
Hvilken indflydelse har sociale medier og uformelle læringsmiljøer på deres interesse for naturfag?

Formålet er at støtte både lærere og beslutningstagere i at udvikle naturfagsundervisningen, så den i endnu højere grad fremmer relevans for eleverne.

Undersøgelsens fokusområder er:

Elevernes fremtidsdrømme og prioriteter i forhold til uddannelse og job.
Elevernes egen oplevelse af naturfagsundervisningen i skolen.
Elevernes holdninger til videnskabens og teknologiens rolle i samfundet.
Elevernes brug af digitale medier til læring.

En undersøgelse som ROSES giver os mulighed for at sammenligne på tværs af kulturer og forstå de underliggende faktorer, der motiverer unge til at engagere sig i naturvidenskab. Undersøgelsen er et eksplorativt studie og skal ikke forstås som en test eller konkurrence mellem landene.