21.05.2025
GATE - Gender Aware Teaching for Equity in Science and Engineering
Danmark sakker bagud internationalt i forhold til antallet af kvinder, der vælger en naturvidenskabelig eller teknisk videregående uddannelse. Forskningsprojektet GATE skal undersøge, hvorfor unge kvinder, der har tilvalgt naturvidenskaben i gymnasiet, ikke ender med at gøre karriere inden for STEM-feltet.
Mange unge kvinder gennemfører naturvidenskabelige studieretninger på gymnasiet (stx og htx) med succes og med høje karakterer i matematik og naturvidenskab, men kun en tredjedel af disse vælger en videregående uddannelse inden for STEM.
I dag udgør kvinder en tredjedel af de studerende inden for naturvidenskab og ingeniørvidenskab på de videregående uddannelser med store variationer fagene imellem. Denne kønsfordeling har desværre været uændret i over ti år.
Fra international forskning ved vi, at det har stor betydning, hvad der genkendes og anerkendelse som ’rigtige måder at gøre naturvidenskab på’. Men i Danmark ved vi stadig meget lidt om, hvordan de in- og eksklusioner der finder sted i undervisningen spiller sammen med unge kvinders til- og fravalg af uddannelse.
GATE-projektet vil gennem forskning undersøge, hvorfor de unge kvinder, der allerede i gymnasiet har valgt naturvidenskab, afstår fra at fortsætte på naturvidenskabelige og tekniske videregående uddannelser. På den baggrund vil GATE-projektet udvikle, afprøve og implementere en Gender Aware Teaching for Equality-tilgang i naturvidenskab på gymnasiet. Dette vil blive udviklet i tæt samarbejde med naturvidenskabelige lærere i gymnasier på stx og htx.
GATE skal – på grundlag af forskningsresultaterne – føre til konkrete ændringer i undervisningen i naturvidenskab på gymnasieniveau med det sigte at både unge kvinder og mænd inkluderes og understøttes i deres aspirationer for naturfagene.
Missionen for forskningsprojektet GATE - Gender Aware Teaching for Equity in Science and Engineering - er at få flere unge kvinder til at vælge en STEM-karriere.
Mere generelt vil GATE udvide den nationale forståelse af, hvordan undervisningen i gymnasierne kan arbejde med at understøtte flere unge kvinder i at se sig selv i naturvidenskaben. Projektet vil desuden sikre, at resultaterne når ud til de vigtigste aktører i sektoren – blandt andet gennem to nationale konferencer og udgivelse af et kort hæfte med redskaber til kønsbevidst undervisning med henblik på ligestilling inden for naturvidenskab og teknik. Endelig tilstræber projektet at få international indflydelse gennem et tæt samarbejde med internationale forskere.
Projektdeltagere
|
Lene Møller Madsen, professor Lene er ph.d. i geografi og kvalitativ forsker. Hendes primære forskningsinteresse er studerendes læreprocesser og deres mulige måder at blive medlemmer af disciplinære naturvidenskabelige kulturer på; derfor er akademisk navigation, identitetsprocesser og brugen af feltarbejde centrale. Hun arbejder med læreruddannelser på både ungdoms- og videregående niveau. Hun er i øjeblikket involveret i de to projekter GATE og Geographies of Internationalisation, der begge beskæftiger sig med ulighed i forskellige sammenhænge. |
|
Henriette Tolstrup Holmegaard, professor og forskningsgruppeleder Henriettes er ph.d. i science education, og hendes forskning centrerer sig om at forstå forskellige børn og unges valgprocesser, transitioner, og møde med kulturelle praksisser i STEM-undervisning og uddannelse. Gennem sin forskning i de identitetsforhandlinger børn og unge bliver præsenteret for i mødet med STEM, stiller hun skarpt på de barrierer, der forhindrer nogle børn og unge i at se sig selv i – og blive set i STEM. Sammen med Lene Møller Madsen leder hun i øjeblikket projektet GATE. Derudover er hun leder af den kvalitative del af projektet SCOPE, samt en del af det britiske projekt ASPIRES 3. |
|
Gry Ellegaard Thorsen, postdoc Gry har netop indleveret sin afhandling på RUC, som handler om kønnede in- og eksklusioner på daginstitutionsområdet. Med en baggrund som kandidat i Antropologi koblet med forskning i køn, bringer Gry stærke kompetencer ind i GATE både metodisk og teoretisk. Derudover har Gry erfaring fra HTX, hvor hun har arbejdet som studievejleder. |
|
Jonas Niemann, ph.d.-studerende Jonas har de seneste 6 år været gymnasielærer i kemi, og er aktiv i forhold til kemiformidling på fx YouTube. Jonas har skrevet speciale på IND og bringer stærke kompetencer ind i GATE om Kemi-undervisning, gymnasiepraksis og didaktik. I kan læse mere om Jonas her. |
|
Emilie Gertz, ph.d.-studerende Emilie er ph.d.-studerende på IND, og har siden januar arbejdet på sit projekt under en bevilling fra Novo Nordisk Fonden. Emilies projekt er relateret til GATE, og Emilie vil derfor deltage i udvalgte GATE-møder. Emilie har en baggrund i filosofi og matematik, og har i en årrække arbejdet som videnskabelig assistent på Aarhus universitet, hvor hun bl.a. har undervist i matematikkens videnskabsteori. Derudover har Emilie undervisningserfaring som gymnasielærer fra STX og HTX, hvor hun har arbejdet i en længere årrække. Emilie har produceret første runde empiri i foråret, og er pt. i gang med analysen til det første paper. |
|
Annie Grim Balsen, koordinator Annie assisterer projektet som koordinator. Annie koordinerer alt det praktiske om seminarerne, projektforløbet og alt andet praktisk. |
|
Ene Ernst Hoppe, Ene har færdiggjort sin afhandling, der har fokus på elevers deltagelsesmuligheder i naturfagsundervisningen i folkeskolen. Projektet følger eleverne i overgangen fra 6. klasse til 7. klasse, hvor deres naturfagsundervisning ændrer sig, eftersom de går fra at have haft natur/teknologi til at skulle blive undervist i geografi, biologi og fysik/kemi. Det er blevet undersøgt, hvordan deltagelse har betydning for elevers identitetsarbejde i naturfagene på et tidspunkt, hvor eleverne oplever større forandringer i deres naturfagsundervisning. Ene arbejder med kreative metoder i sin forskning, der kan være med til at åbne for nye perspektiver og belyse komplekse sammenhænge, samt engagere forskere og deltagere på anderledes måder. Kompetencer der kan bruges til at understøtte arbejdet i GATE. Ene er uddannet fra Københavns Universitet, hvor hun har en kandidat i pædagogik. |
Projektdeltagere
| Navn | Titel | Telefon | |
|---|---|---|---|
| Annie Grim Balsen | Kontorfunktionær | +4535325836 | |
| Ene Ernst Hoppe | Postdoc | +4535334284 | |
| Gry Ellegaard Thorsen | Postdoc | +4535328751 | |
| Henriette Tolstrup Holmegaard | Professor | +4535320386 | |
| Jonas Niemann | Ph.d.-stipendiat | +4535329201 | |
| Lene Møller Madsen | Professor | +4535320459 |
Støttet af
GATE har modtaget en fireårig finansiering fra Poul Due Jensens Fond.
Projekt: GATE – Gender Aware Teaching for Equity in Science and Engineering
Periode: September 2022 til marts 2026.
Kontakt
Henriette Tolstrup Holmegaard
Professor
Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet
htholmegaard@ind.ku.dk
+4535320386
Lene Møller Madsen
Professor
Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet
lmmadsen@ind.ku.dk
+4535320459
GATEtools er ressourcer til undervisere for at skabe STEM-undervisning for alle - baseret på forskning i projektet GATE.