Magdalena Kersting

Magdalena Kersting

Tenure Track Adjunkt

ORCID: 0000-0003-3568-8397

Udgivelsesår:
Alle
1 - 6 ud af 6Pr. side: 100
Sortering: Udgivelsesdato
  1. 2024
  2. Udgivet

    Advancing STEM Education through Embodied Cognition Perspectives

    Kersting, Magdalena, 2024, s. 1-2. 2 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  3. Udgivet

    Making an IMPRESSion: mapping out future directions in modern physics education

    Kersting, Magdalena, Blair, D. G., Sandrelli, S., Sherson, Jacob Friis & Woithe, J., 2024, I: Physics Education. 59, 1, 9 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  4. Udgivet

    The Many Roles of Metaphors in Learning and Doing Physics

    Kersting, Magdalena & Sampieri-Cábal, R., 2024, Physics Education Today : Innovative Methodologies, Tools and Evaluation. s. 131-138 8 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  5. E-pub ahead of print

    Virtual reality in astronomy education: reflecting on design principles through a dialogue between researchers and practitioners

    Kersting, Magdalena, Bondell, J., Steier, R. & Myers, M., 2024, (E-pub ahead of print) I: International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  6. E-pub ahead of print

    What Is the Role of the Body in Science Education? A Conversation Between Traditions

    Kersting, Magdalena, Amin, T. G., Euler, E., Gregorcic, B., Haglund, J., Hardahl, L. K. & Steier, R., 2024, (E-pub ahead of print) I: Science & Education.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  7. Under udarbejdelse

    Embodied, epistemic cognition in higher science education: Advances from the laboratory

    Agustian, Hendra Y., Rangkuti, Muhammad Aswin, Kersting, Magdalena & Gammelgaard, Bente, maj 2024, (Under udarbejdelse) I: Higher Education.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

ID: 300124864