Institut for Naturfagenes Didaktik

Læs mere
601 - 700 ud af 2.013Pr. side: 100
Sortering: Udgivelsesår
  1. 2020
  2. Udgivet

    Extending CoNavigator into a collaborative digital space

    Murnane, M., Engel, D., Freeland, S., Boot, L., Jarzynski, M., Ellemose Lindvig, Katrine, Hillersdal, Line & Earle, D., 6 jan. 2020, GROUP 2020 - Companion of the 2020 ACM International Conference on Supporting Group Work. Association for Computing Machinery, Inc., s. 127-130 4 s. (Proceedings of the International ACM SIGGROUP Conference on Supporting Group Work).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  3. Udgivet

    The implied visitor in a planetarium exhibition

    Nicolaisen, Line & Achiam, Marianne, 2020, I: Museum Management and Curatorship. 35, 2, s. 143-159 17 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  4. Udgivet

    Demokratiforberedende naturfagsundervisning gennem samfundsrelevante problemstillinger

    Nielsen, Jan Alexis, 2020, Fagdidaktik og demokrati. Haas, C. & Matthiesen, C. (red.). Frederiksberg: Samfundslitteratur, s. 51-68

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  5. Udgivet

    New Perspectives for Addressing Socioscientific Issues in Teacher Education

    Nielsen, Jan Alexis, Evagorou, M. & Dillon, J., 2020, Science Teacher Education for Responsible Citizenship: Towards a Pedagogy for Relevance through Socioscientific Issues. Evagorou, M., Nielsen, J. A. & Dillon, J. (red.). Cham: Springer, s. 193-199 (Contemporary Trends and Issues in Science Education, Bind 52).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  6. Udgivet

    Teachers and Socioscientific Issues – An Overview of Recent Empirical Research

    Nielsen, Jan Alexis, 2020, Science Teacher Education for Responsible Citizenship: Towards a Pedagogy for Relevance through Socioscientific Issues. Evagorou, M., Nielsen, J. A. & Dillon, J. (red.). Cham: Springer, s. 13-20 (Contemporary Trends and Issues in Science Education, Bind 52).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  7. Udgivet

    Noter - Kemi B

    Niemann, Jonas, 2020, 33 s.

    Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Undervisning

  8. Udgivet

    Händer det något med läranderesultatet när det byts undervisningsspråk?

    Nissen, Camilla Falk Rønne & Ulriksen, Lars, dec. 2020, Språkbytesexperimentet i svensk skola - engelska till varje pris?. Lindblom, P-Å. & Rubensson, A. (red.). Stockholm: Språkförsvaret, s. 99-117

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  9. Udgivet

    Danmark halter bagud med ligestilling i forskning

    Norn, M. T., Andersen, Anja C., Andersen, Hanne, Engel, A. M., Hansen, H. F., Hansen, K. S., Horst, M., Jess, T., Leffland, L., Muhr, S. L., Nielsen, S. C. & Sommerlund, J., 7 mar. 2020, I: Politiken. 1 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling

  10. Udgivet

    Dynamic term-modal logics for first-order epistemic planning

    Occhipinti Liberman, A., von Achen, Andreas Kristoffer & Rendsvig, R. K., sep. 2020, I: Artificial Intelligence. 286, 103305.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  11. Udgivet

    Falando sobre Evolução com dioramas de história natural

    Piqueras, J. & Achiam, Marianne, 2020, “Janelas para a natureza”: Explorando o potencial educativo dos dioramas. Marandino, M., Scalfi, G. & Milan, B. (red.). 1 udg. São Paulo: Faculdade de Educacao da USP (FEUSP), s. 64-70 7 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

  12. Udgivet

    Biological robustness: Design, organization and mechanisms

    Serban, M. & Green, Sara, 2020, Philosophical Perspectives on the Engineering Approach in Biology : Living Machines?. Holm, S. & Serban, M. (red.). New York, NY: Taylor & Francis, s. 141-164 24 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  13. Udgivet

    Coordinating dissent as an alternative to consensus classification: insights from systematics for bio-ontologies

    Sterner, B., Witteveen, Joeri & Franz, N., 2020, I: History and Philosophy of the Life Sciences. 42, 8, s. 1-25

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  14. Udgivet

    To metaforer for læring og kompetenceorienteret undervisning

    Sølberg, Jan, 2020, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2020, 2, s. 7-22 16 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  15. Udgivet

    Counting Mathematical Diagrams with Machine Learning

    Sørensen, Henrik Kragh & Johansen, Mikkel Willum, aug. 2020, Diagrammatic Representation and Inference. Pietarinen, A-V., Chapman, P., Bosveld-de Smet, L., Giardino, V., Corter, J. & Linker, S. (red.). Springer, Bind 12169. s. 26-33 (Lecture Notes in Computer Science).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  16. Udgivet

    The Norwegian Hosts: The Newcomer with Historical Traditions

    Sørensen, Henrik Kragh, 2020, Meeting under the integral sign: The Oslo congress of mathematicians on the eve of the second world war. Hollings, C. D. & R. S-S. (red.). 4 udg. Providence,: American Mathematical Society, Bind 68. s. 21-60 40 s. (Notices of the American Mathematical Society). (History of Mathematics, Bind 44).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  17. Udgivet

    The Digitization of Teaching and Learning in Schools – Usage, Values, and Collaboration

    Tamborg, Andreas Lindenskov, Dirckinck-Holmfeld, L. & Misfeldt, Morten, 2020, Les nouvelles médiations pédagogiques. Ingénierie, technologies, enseignement. Lardellier, P. & Hulin, T. (red.). L'Harmattan

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  18. Udgivet

    Stenomusen runder et blødt hjørne

    Thomasen, L. S. & Sørensen, Henrik Kragh, 2020, I: Stenomusen. 80, s. 1-2

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  19. Udgivet

    Hvidhed i dansk kunstliv - interview med Sabrina Vitting-Seerup

    Vitting-Seerup, Sabrina, 3 sep. 2020

    Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  20. Udgivet

    Personalised medicine: Problems of translation into the human domain

    Vogt, H. & Green, Sara, 2020, De-Sequencing. Identity work with genes. Mahr, D. & von Arx, M. (red.). London: Palgrave Macmillan, s. 19-48

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  21. Udgivet

    The formulation of policies building on scholarly knowledge - a study of actors in the noosphere

    Windfeldt, L., 2020, I: Educaçao Matemática Pesquissa . 22, 4, s. 204-223

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  22. Udgivet

    External Didactic Transposition in Undergraduate Mathematics

    Winsløw, Carl, 2020, Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Jankvist, U., Van den Heuvel-Panhuizen, M. & Veldhuis, M. (red.). Utrecht, the Netherlands, s. 2442-2449

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  23. Udgivet

    Professional and academic bases of university mathematics teaching for the 21st century: the anthropological approach to practice based research

    Winsløw, Carl, 2020, Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020. Hausberger, T., Bosch, M. & Chellougi, F. (red.). INDRUM - International Network on Didactical Reserach in University Mathematics, 20 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  24. Udgivet

    Linnaeus, the essentialism story, and the question of types

    Witteveen, Joeri, 2020, I: Taxon. 69, 6, s. 1141-1149

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  25. Udgivet

    Of elephants and errors: Naming and identity in Linnaean taxonomy

    Witteveen, Joeri & Müller-Wille, S., 2020, I: History and Philosophy of the Life Sciences. 42, s. 1-34 43.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  26. Udgivet

    Pocketable philosophy of biology

    Witteveen, Joeri & Green, Sara, 2020, I: Metascience. 29, s. 413-416

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning

  27. Udgivet

    TIMEplate: Template for Lesson Study

    Østergaard, Camilla Hellsten, Jessen, Britta Eyrich & Winsløw, Carl, dec. 2020, 1 udg. Project TIME. 18 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Kompendium/lecture notes › Undervisning

  28. 2019
  29. Udgivet

    Integrating the methods of mathematical modelling and engineering design in projects

    Abou-Hayt, Imad Fawzi, Søndergaard, B. D. & Rump, Camilla Østerberg, 2019, Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education . Jankvist, U. T., van denHeuvel-Panhuizen, M. & Veldhuis, M. (red.). European Society for Research in Mathematics Education / ERME, s. 4729-4736 8 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  30. Udgivet

    Teaching the limits of functions using The Theory of Didactical Situations and Problem-Based Learning

    Abou-Hayt, Imad Fawzi, Søndergaard, B. D. & Rump, Camilla Østerberg, 2019, Proceedings of the 47th Sefi Annual Conference 2019, 2019. SEFI: European Association for Engineering Education, s. 58-69

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  31. Udgivet

    Intended and realised educational messages of dioramas: An international comparison

    Achiam, Marianne & Marandino, M., 2019, Natural History Dioramas – Traditional Exhibits for Current Educational Themes: Socio-Cultural Aspects. Scheersoi, A. & Tunnicliffe, S. D. (red.). Springer, s. 131-145 15 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  32. Udgivet

    Planetariums between Experience and Enlightenment

    Achiam, Marianne, Nicolaisen, Line & Ibsen, T., 2019, I: Nordisk Museologi. 19, 1, s. 11-24 14 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  33. Udgivet

    Transforming capacity for inclusion in science centers and museums

    Achiam, Marianne, 2019, I: Informal Learning Review. 154, s. 14-16 3 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  34. Udgivet

    Was Archaeopteryx able to fly? Authentic palaeontological practices in a museum programme

    Achiam, Marianne, Lindow, Bent Erik Kramer & Simony, L., 2019, I: Educaçao Matemática Pesquissa . 21, 4, s. 112-126 15 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  35. Udgivet

    Capacity-building projects in African higher education: Issues of coloniality in international academic collaboration

    Adriansen, H. K. & Madsen, Lene Møller, 2019, I: Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 12, 2, s. 1-23 24 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  36. Udgivet

    Geographies of internationalisation: from policies to practice (0178)

    Adriansen, H. K., Madsen, Lene Møller, Nissen, Camilla Falk Rønne & Juul-Wise, T., 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  37. Udgivet

    Students' understanding of the nature of science in the chemistry laboratory context

    Agustian, Hendra Y., 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Poster › Forskning › fagfællebedømt

  38. Udgivet

    Systematic review of research in the nature of science, 1963-2019: Towards a pedagogically and philosophically valid undergraduate laboratory education

    Agustian, Hendra Y. & Seery, M. K., 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  39. Udgivet

    Teaching and assessing technical competency in the chemistry laboratory

    Agustian, Hendra Y., Seery, M. K. & Lambert, T. O., 2019, Teaching Chemistry in Higher Education: A Festschrift in Honour of Professor Tina Overton. Seery, M. K. & McDonnell, C. (red.). Dublin: Creathach Press, s. 349-362

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  40. Udgivet

    Can scientific knowledge be measured by numbers?

    Andersen, Hanne, 2019, What is scientific knowledge? : An introduction to contemporary epistemology of science. McCain, K. & Kampourakis, K. (red.). Routledge, s. 144-159 16 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  41. Udgivet

    Mathematicians writing for mathematicians

    Andersen, L. E., Johansen, Mikkel Willum & Sørensen, Henrik Kragh, 2019, I: Synthese. 198, s. 6233–6250 18 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  42. Udgivet

    From central force to Kepler’s area law

    Anetawardi, Y. O. & Avelar Sotomaior Karam, Ricardo, 2019, s. 287-288. 2 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  43. Udgivet

    Japanese Mathematics Teachers’ Professional Knowledge: International case studies based on praxeological analysis

    Asami-Johansson, Y., 2019, Department of Science Education, Faculty of Science, University of Copenhagen.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling › Forskning

  44. Udgivet

    Different uses of complex numbers in the early stages of quantum theory

    Avelar Sotomaior Karam, Ricardo, 2019, s. 285-286. 2 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  45. Udgivet

    O que diferencia as Feynman lectures de livros tradicionais?

    Avelar Sotomaior Karam, Ricardo, 2019, I: Revista Brasileira de Ensino de Fisica. 40, 4, s. 1-11 11 s., e4204.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  46. Udgivet

    Schrödinger’s Struggles with a Complex Wave Function

    Avelar Sotomaior Karam, Ricardo, 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  47. Udgivet

    The “Math as Prerequisite” Illusion: Historical Considerations and Implications for Physics Teaching

    Avelar Sotomaior Karam, Ricardo, Uhden, O. & Höttecke, D., 2019, Mathematics in Physics Education. Pospiech, G., Michelini, M. & Eylon, B-S. (red.). Springer, s. 37-52

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  48. Udgivet

    Are leavers different from stayers? Dropout and students’ perceptions of the teaching–learning environment

    Bager-Elsborg, A., Herrmann, K. J., Troelsen, R. & Ulriksen, Lars, 2019, I: Uniped. 42, 2, s. 139-156 18 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  49. Udgivet

    Doing and investigating lesson study with the theory of didactical situations.

    Bahn, J. F. & Winsløw, Carl, 2019, Theory and Practice of Lesson Study in Mathematics. An International Perspective. . Huang, R., Takahashi, A. & da Ponte, J. P. (red.). Springer, s. 83-101

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  50. Udgivet

    With Big Data comes Big Responsibility for Science Equity Research

    Ballen, C. & Holmegaard, Henriette Tolstrup, 2019, I: Journal of Microbiology and Biology Education. 20, 1, s. 1-4 4 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  51. Udgivet

    Teachers’ choices of digital approaches to upper secondary calculus

    Bang, H. P., Grønbæk, Niels & Larsen, C. R., 2019, Calculus in upper secondary and beginning university mathematics - Conference proceedings. Monaghan, J., Nardi, E. & Dreyfus, T. (red.). Kristianssand, Norway: MatRIC, s. 67-70

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  52. Udgivet

    Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in mathematics Education (ESU-8)

    Barbin, E. (red.), Jankvist, U. T. (red.), Kjeldsen, Tinne Hoff (red.), Smestad, B. (red.) & Tzanakis, C. (red.), 2019, Oslo Metropolitan University. 885 s. (OsloMet Skriftserie, Bind 11).

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  53. Udgivet

    Network analysis and qualitative discourse analysis of a classroom group discussion

    Bruun, Jesper, Lindahl, M. & Linder, C., 2019, I: International Journal of Research and Method in Education. 42, 3, s. 317-339 23 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  54. Udgivet

    Co-designing health promotion at a science centre: distributing expertise and granting modes of participation

    Bønnelycke, J., Sandholdt, Catharina Thiel & Jespersen, Astrid Pernille, 2019, I: CoDesign: International Journal of CoCreation in Design and the Arts. 15, 2, s. 128-141 14 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  55. Udgivet

    Household collectives: resituating health promotion and physical activity

    Bønnelycke, J., Sandholdt, Catharina Thiel & Jespersen, Astrid Pernille, 2019, I: Sociology of Health and Illness. 41, 3, s. 533-548 16 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  56. Udgivet

    What algebraic knowledge may not be learned with CAS-a praxeological analysis of Faroese exam exercises

    Carlsen, L. M., 2019, I: Educaçao Matemática Pesquissa . s. 85-99

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  57. Udgivet

    Learning Analytics og udvikling af studerendes autonomi og autenticitet

    Christiansen, Frederik Voetmann , Mathiasen, Professor & Johansen, Mikkel Willum, 2019, I: Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift. 15, 27, s. 35-49 15 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  58. Udgivet

    Balancing Formative and Summative Use of Assessment

    Dolin, Jens, 2019, Conference abstracts. 4 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  59. Udgivet

    Faglighed – kompetencer, dannelse og viden

    Dolin, Jens, 23 aug. 2019, 3 s. EMU - Danmarks læringsportal.

    Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  60. Udgivet

    Addressing the problem of digital tools with digital methods

    Dreyøe, Jonas, feb. 2019, s. 2697. 2698 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Poster › Forskning › fagfællebedømt

  61. Udgivet

    Advances in Quantitative Ethnography: First International Conference, ICQE 2019, Madison, WI, USA, October 20–22, 2019, Proceedings

    Eagan, B. (red.), Misfeldt, Morten (red.) & Siebert-Evenstone, A. (red.), 2019, Springer. 360 s. (Communications in Computer and Information Science).

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  62. Udgivet

    How can PhD supervisors play a role in bridging academic cultures?

    Elliot, D. L. & Kobayashi, Sofie, 2019, I: Teaching in Higher Education. 24, 8, s. 911-929 19 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  63. Udgivet

    Jesper Hoffmeyer 1942–2019

    Emmeche, Claus, Favareau, D. & Kull, K., 2019, I: Biosemiotics. 12, 3, s. 365-372 8 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Forskning › fagfællebedømt

  64. Udgivet

    Multiculturalism, biosemiotics, and cross-cultural friendship: An essay review of Olteanu’s multimodal semiotics of culture

    Emmeche, Claus, 2019, I: Sign Systems Studies. 47, 3/4, s. 590-608 19 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  65. Udgivet

    The potential of palaeontology for science education

    Estrup, E. J. & Achiam, Marianne, 2019, I: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education. 15, 1

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  66. Udgivet

    Socioscientific issues: Searching for new perspectives

    Evagorou, M. & Nielsen, Jan Alexis, 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning

  67. Udgivet

    Realistic Authenticity

    Fougt, S. S., Misfeldt, Morten & Shaffer, D. W., 2019, I: Journal of Interactive Learning Research. 30, 4, s. 477-504

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  68. Udgivet

    Overview of Edu-Larp Conference 2019

    Geneuss, K., Bruun, Jesper & Bo Nielsen, C., 2019

    Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Forskning

  69. Udgivet

    1,3,5-Triazine-Cored Maltoside Amphiphiles for Membrane Protein Extraction and Stabilization

    Ghani, L., Munk, C. F., Zhang, X., Katsube, S., Du, Y., Cecchetti, C., Huang, W., Bae, H. E., Saouros, S., Ehsan, M., Guan, L., Liu, X., Loland, Claus Juul, Kobilka, B. K., Byrne, B. & Chae, P. S., 2019, I: Journal of the American Chemical Society. 141, 50, s. 19677-19687 11 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  70. Udgivet

    Science and Common Sense: Perspectives from Philosophy and Science Education

    Green, Sara, 15 mar. 2019, I: Synthese. 196, 3, s. 795–818 24 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  71. Udgivet

    Systems Science and the Art of Interdisciplinary Integration

    Green, Sara & Andersen, Hanne, 2019, I: Systems Research and Behavioral Science. 36, 5, s. 727-743

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  72. Udgivet

    Matematik B: Regningen skal betales

    Grønbæk, Niels, Winsløw, Carl & Jessen, Britta Eyrich, 5 sep. 2019, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2019, 3

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Formidling

  73. Udgivet

    Competencies and curricula Two case stories of two-dimensional curriculum development

    Højgaard, T. & Sølberg, Jan, 2019, I: European Journal of Science and Mathematics Education. 7, 1, s. 50-60 11 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  74. Udgivet

    Competencies and curricula: Danish experiences with a two-dimensional approach

    Højgaard, T. & Sølberg, Jan, 2019, Freudenthal Group; Freudenthal Institute; ERME. Bind 7.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

  75. Udgivet

    Questioning the world by questioning the exam

    Jessen, Britta Eyrich, 2019, I: Educaçao Matemática Pesquissa . 21, 4, s. 127-141 15 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  76. Udgivet

    The ecology of study and research paths in upper secondary school: The case of Denmark and Japan

    Jessen, Britta Eyrich, Otaki, K., Miyakawa, T., Hamanaka, H., Mizoguchi, T., Shinno, Y. & Winsløw, Carl, 2019, Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education: A comprehensive casebook. Bosch, M., Chevallard, Y., Garcia, F. J. & Monaghan, J. (red.). Routledge, s. 118-138 21 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  77. Udgivet

    Undersøgelsesbaseret matematikundervisning: En introduktion til inspiration

    Jessen, Britta Eyrich, Axelsen, J. & Winsløw, Carl, 2019, Matematiklærerforeningen. 118 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning

  78. Udgivet

    Editorial

    Joas, Christian, Knaupp, D., Krämer, F. & Nickelsen, K., 2019, I: Berichte zur Wissenschaftsgeschichte. 42, 2-3, s. 115-116 2 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › Forskning

  79. Udgivet

    Introduction: History of Science or History of Knowledge?

    Joas, Christian, Krämer, F. & Nickelsen, K., 2019, I: Berichte zur Wissenschaftsgeschichte. 42, 2-3, s. 117-125 9 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  80. Udgivet

    Quantum Cultures: Historical Perspectives on the Practices of Quantum Physicists

    Joas, Christian & Hartz, T., 2019, I: Berichte zur Wissenschaftsgeschichte. 42, 4, s. 281-289 9 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  81. Udgivet

    Angst for x: Anmeldelse af Maria Kirstine Østergaard: “Matematikangst – fordomme og køn”.

    Johansen, Mikkel Willum, mar. 2019, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2019, 1, s. 105 108 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning

  82. Udgivet

    Entering the grey-zones

    Johansen, Mikkel Willum, 5 dec. 2019

    Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  83. Udgivet

    A Multiple Perspective Approach to History of Mathematics: Mathematical Programming and Rashevsky's Early Development of Mathematical Biology in the Twentieth Century.

    Kjeldsen, Tinne Hoff, 2019, Interfaces between Mathematical Practices and Mathematical Education. Schubring, G. (red.). Springer, s. 143-167 25 s. (International Studies in the History of Mathematics and its Teaching).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  84. Udgivet

    Homo sapiens

    Køppe, Simo & Emmeche, Claus, 2019, Menneskebilleder: Et analyseredskab. Collin, F., Budtz Pedersen, D. & Stjernfelt, F. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 93-101 9 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  85. Udgivet

    Research on ATD outside mathematics

    Ladage, C., Achiam, Marianne & Marandino, M., 2019, Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics. Routledge, s. 12-30 19 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  86. Udgivet

    Creating interdisciplinary education within monodisciplinary structures: the art of managing interstitiality

    Ellemose Lindvig, Katrine, Lyall, C. & R. Meagher , L., 1 feb. 2019, I: Studies in Higher Education. 44, 2, s. 347-360 14 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  87. Udgivet

    Different, Difficult and Local: A Review of Interdisciplinary Teaching Activities

    Ellemose Lindvig, Katrine & Ulriksen, Lars, 2019, I: The Review of Higher Education. 43, 2, s. 697-725 39 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  88. Udgivet

    Intended and Realised Interdisciplinarity: Experiences from the University of Copenhagen

    Ellemose Lindvig, Katrine, 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  89. Udgivet

    Kært barn har (stadig) mange navne …: Kommentar til C.F. Binau og D. Salomonsen: “Redskab til analyse af integreret naturfag”, MONA 2019‑1

    Ellemose Lindvig, Katrine, 2019, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2019, 2, s. 102

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning › fagfællebedømt

  90. Udgivet

    Listening to the loud and soft voices of interdisciplinarity to enable societal transformation

    Ellemose Lindvig, Katrine & Lyall, C., 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  91. Udgivet

    Strategically unclear? Organising interdisciplinarity in an Excellence Programme of Interdisciplinary Research in Denmark

    Ellemose Lindvig, Katrine & Hillersdal, Line, 2019, I: Minerva. 57, 1, s. 23-46 24 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  92. Udgivet

    Listening to the soft and loud voices of interdisciplinarity: How institutions shape university careers

    Lyall, C. & Ellemose Lindvig, Katrine, 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  93. Udgivet

    In and out of the STEM pipeline – a longitudinal study of a misleading metaphor

    Lykkegaard, E. & Ulriksen, Lars, 2019, I: International Journal of Science Education. 41, 12, s. 1600-1625 26 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  94. Udgivet

    Evaluering av Tett på realfag Implementeringen: Delrapport 2 Evaluering av Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015–2019)

    Lødding, B., Tellmann, S. M., Bungum, B., Vennerød-Diesen, F. F., Sølberg, Jan, Røsdal, T., Jarness, V. & Hellan Larsen, E., 2019, Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU). 150 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

  95. Udgivet

    Opportunities, challenges - and bad weather: Experiences and reflections of African researchers involved in Danida funded research capacity building 1989-2019

    Madsen, Lene Møller & Adriansen, H. K., 2019, København: Danida Fellowship Centre. 47 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  96. Udgivet

    Shaping academic practice through transnational research capacity building: ‘It shaped how I look at the world’

    Madsen, Lene Møller & Adriansen, H. K., 2019.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  97. Udgivet

    Teaching and Learning Biodiversity with Dioramas

    Marandino, M., Bueno, J., Achiam, Marianne & Laurini, C., 2019, Natural History Dioramas – Traditional Exhibits for Current Educational Themes: Socio-Cultural Aspects. Scheersoi, A. & Tunnicliffe, S. D. (red.). Springer, s. 185-200 16 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  98. Udgivet

    Flerholdsforelæsninger på gymnasiet - hvorfor det? - med fokus på kommunikationens mulighedsbetingelser

    Mathiasen, Professor, 2019, I: Kognition & Paedagogik. 29, 114, 13 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  99. Udgivet

    Gymnasieelevers dømmekraft: - et undervisningskontekstuelt it-anvendelsesperspektiv

    Mathiasen, Professor, Rootzen, H. & Thyregod, C., 2019, I: Læring og Medier. 12, 21, s. 1-12

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  100. Udgivet

    Hvad skal gymnasielærere inden for sciencefagene kunne i morgen og på længere sigt?

    Mathiasen, Professor, Melchjorsen, J. & Møller Jensen, P., 2019, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2019, 4

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  101. Udgivet

    Video, en læringsressource i universitetsundervisningen: Et kommunikationsteoretisk blik på videoformatet i universitetsundervisningen

    Mathiasen, Professor, 15 maj 2019, I: Tidsskriftet Læring og Medier (LOM). 12, 21, 2.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  102. Udgivet

    Educational mechanisms of dioramas

    May, M. & Achiam, Marianne, 2019, Natural History Dioramas – Traditional Exhibits for Current Educational Themes: Science Educational Aspects. Scheersoi, A. & Tunnicliffe, S. D. (red.). Springer, s. 113-122 10 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

Forrige 1...3 4 5 6 7 8 9 10 ...21 Næste