Magdalena Kersting
Tenure Track Adjunkt
Institut for Naturfagenes Didaktik
Jagtvej 155A
2200 København N
- 2021
Hvordan fremme fantasi og kreativitet i naturfag
Kersting, Magdalena, Ødegaard, M. & Sæleset, J., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 191-205Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
Hvordan lykkes med å integrere nettbrett i praktiske forsøk?
Kersting, Magdalena, Karlsen, S. & Lunde, M. L. S., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 167-180Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
Spaces without and within
Kersting, Magdalena, 2021, I: New Philosopher. 33, s. 121-123Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling
Standing on the shoulders of giants: How historical perspectives on gravity can inform modern physics education
Kersting, Magdalena, 2021, Teaching Einsteinian Physics in Schools. Kersting, M. & Blair, D. (red.). 1 udg. RoutledgePublikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
Teaching Einsteinium Physics in Schools: An Essential Guide for Teachers in Training and Practice
Kersting, Magdalena (red.) & Blair, D. G. (red.), 2021, 1 udg. Routledge.Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt
The interplay between nature and ourselves
Kersting, Magdalena, 2021, I: New Philosopher. 32, s. 112-114Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling
Ulike dilemmaer knyttet til utforskende undervisning i naturfag
Kersting, Magdalena, Karlsen, S., Ødegaard, M., Kjærnsli, M., Olufsen, M., Lunde, M. L. S. & Sæleset, J., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 69-86Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
Using the language of gravity to teach about space, time, and matter in general relativity
Kersting, Magdalena, 2021, Teaching Einsteinian Physics in Schools. Kersting, M. & Blair, D. (red.). 1 udg. RoutledgePublikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
‘I loved exploring a new dimension of reality’ – a case study of middle-school girls encountering Einsteinian physics in the classroom
Kersting, Magdalena, Schrocker, G. & Papantoniou, S., 2021, I: International Journal of Science Education. 43, 12, s. 2044-2064 21 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
Forskningsdesign og metode
Lunde, M. L. S., Sæleset, J., Kjærnsli, M., Kersting, Magdalena, Karlsen, S., Olufsen, M. & Ødegaard, M., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 35-43Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
ID: 300124864
Flest downloads
-
30
downloads
A Growing Body of Knowledge: On Four Different Senses of Embodiment in Science Education
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
-
14
downloads
Developing and implementing an Einsteinian science curriculum from Years 3 to 10: Part B: Teacher upskilling: response to training and teacher's classroom experience
Publikation: Working paper › Preprint › Forskning
Udgivet