- 2024
- Accepteret/In press
Letting be(come): Undoings at the museum
DeSilvey, C. & Grünfeld, Martin, 2024, (Accepteret/In press) Undoing things. Dawdy, S. L. & Lucas, G. (red.).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
Making an IMPRESSion: mapping out future directions in modern physics education
Kersting, Magdalena, Blair, D. G., Sandrelli, S., Sherson, Jacob Friis & Woithe, J., 2024, I: Physics Education. 59, 1, 9 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Accepteret/In press
More is more: exploring the relationship between young people’s experiences of school-based career education, information, advice and guidance at age 14–16 and wider adult outcomes at age 21–22 in England
Moote, J., Archer, L., Henderson, M., Watson, E., DeWitt, J., Francis, B. & Holmegaard, Henriette Tolstrup, 2024, (Accepteret/In press) I: Research Papers in Education.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Accepteret/In press
Mythos as Self-Contained Intermediary: Nature, Reality, and Mythology in Context of Schelling’s System of Knowledge (1800)
Rasmussen, Jesper Lundsfryd, 2024, (Accepteret/In press) The Tautegorical Turn: Studies in the Philosophy of Mythology. Moss, G. (red.). Mohr Siebeck, (Reality and Hermeneutics).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
Mørk æter
Johansen, Mikkel Willum, 2024, I: Weekendavisen - Ideer. Sektion 4, s. 5 1 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling
- Udgivet
Plan B er aflyst
Johansen, Mikkel Willum, 2024, I: Weekendavisen - Ideer. Sektion 4, s. 5 1 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling
- Udgivet
Relationship between semiotic representations and student performance in the context of refraction
Linder, C., Bruun, Jesper, Pohl, A. & Priemer, B., 2024, I: Physical Review Physics Education Research. 20, 1, 26 s., 010103.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
Selvmonitorering i hjemmet: forebyggelse og den ansvarlige patient
Spalletta, Olivia & Green, Sara, 2024, I: Practicus. 268, s. 14-15 2 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Formidling
- Udgivet
Socio-Political Costs of Implementing Precision Medicine
Green, Sara, 2024, I: HealthManament.org. 24, 1, s. 24-28 7 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Forskning
- Udgivet
Textual materiality and abstraction in mathematics
Steensen, A. K., Johansen, Mikkel Willum & Misfeldt, Morten, 2024, I: Science in Context. 35, 1, s. 81–101 21 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
The Many Roles of Metaphors in Learning and Doing Physics
Kersting, Magdalena & Sampieri-Cábal, R., 2024, Physics Education Today : Innovative Methodologies, Tools and Evaluation. s. 131-138 8 s.Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
The roots of (in)equity in Precision Medicine: Gaps in the discourse
Green, Sara, Prainsack, B. & Sabatello, M., 2024, I: Personalized Medicine. 21, 1, s. 5-9 5 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
Towards teaching-sensitive technology: a hermeneutic analysis of higher education teaching
Stenalt, M. H. & Mathiasen, Professor, 2024, I: International Journal of Educational Technology in Higher Education. 21, 15 s., 17.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- E-pub ahead of print
Travelling in time, between places, and jobs: exploring temporal dimensions of academics’ international trajectories
Spangler, V., Madsen, Lene Møller & Adriansen, H. K. O., 2024, (E-pub ahead of print) I: Geografiska Annaler, Series B: Human Geography.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
Ueber die Bedeutung der Farben in der Natur. Von Hrn. Prof. Steffens
Rasmussen, Jesper Lundsfryd, 2024, Henrik Steffens und Halle um 1800: Bergbau – Dichterparadies – Universität. Bergner, M., Federhofer, M-T. & Henningsen, B. (red.). De Gruyter, Bind 72. s. 228–245 18 s. (Hallesche Beiträge zur Europäischen Aufklärung).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
Wellnessindustrien - nu i almen praksis?
Green, Sara, Haase, Christoffer Bjerre & Spalletta, Olivia , 2024, I: Bibliotek for Laeger. 1, 2024Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling
- Udgivet
What denotes progression in laboratory learning? Analysing a pharmaceutical bachelor programme
Jørgensen, Jonas Tarp, Malm, Rie Hjørnegaard, Gammelgaard, Bente & Christiansen, Frederik Voetmann , 2024, I: Pharmacy Education. 24, 1, s. 200-212Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
What is an experiment in mathematical practice? New evidence from mining the Mathematical Reviews
Sørensen, Henrik Kragh, Mathiasen, S. K. & Johansen, Mikkel Willum, 2024, I: Synthese. 203, 2, 21 s., 49.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
- Afsendt
Åndens mange retninger, del II. Den retningsløse ånd: Bliv ved din læst!
Rasmussen, Jesper Lundsfryd, 2024, (Afsendt) I: Grundtvigsk Tidende.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling
- Afsendt
Åndens mange retninger, del III. Den tilbagetrækkende ånd: Klap hesten!
Rasmussen, Jesper Lundsfryd, 2024, (Afsendt) I: Grundtvigsk Tidende.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling
- Udgivet
„Naturgeschichte im eigentlichen Sinne“: Die Geologie Henrik Steffens’ im Kontext seiner britischen Zeitgenossen
Rasmussen, Jesper Lundsfryd, 2024, Henrik Steffens und Halle um 1800: Bergbau – Dichterparadies – Universität. Bergner, M., Federhofer, M-T. & Henningsen, B. (red.). De Gruyter, s. 43-65 23 s. (Hallesche Beiträge zur Europäischen Aufklärung).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt
- Udgivet
How to Engage Students in Peer Feedback
Vitting-Seerup, Sabrina, jan. 2024, Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2023. Bind Årg. 19 Nr. 1 (2023). s. 86-94 (Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning
- Udgivet
Coherence in courses taught by multiple teachers
Nielsen, Katia Bill, 3 jan. 2024, Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2023. 1 udg. Copenhagen, Bind 19. s. 106-118 13 s. (Improving University Science Teaching and Learning; Nr. 1, Bind 19).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning
- Udgivet
Dyreforsøg i open access
Johansen, Mikkel Willum, 19 jan. 2024, I: Weekendavisen - Ideer. Sektion 4 (Ideer), s. 5 1 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling
- Udgivet
Uendelighedens paradoks
Johansen, Mikkel Willum, 26 jan. 2024, I: Weekendavisen - Ideer. Sektion 4 (Ideer), s. 5 1 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling
Flest downloads
-
4422
downloads
Finding a way to belong: negotiating gender at University STEM study programmes
Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt
Udgivet -
3736
downloads
Assessment of Innovation Competency: A Thematic Analysis of Upper Secondary School Teachers’ Talk
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
Udgivet
Seneste publikationer
Verdens 17. bedste universitet
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel › Formidling
Integrity games: an online teaching tool on academic integrity for undergraduate students
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
Pupil’s role in educational design: Exploring what it means to have a say in primary school
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt