Magdalena Kersting

Magdalena Kersting

Tenure Track Adjunkt

ORCID: 0000-0003-3568-8397

Udgivelsesår:
Alle
1 - 25 ud af 46Pr. side: 25
Sortering: Titel

  1. A Growing Body of Knowledge: On Four Different Senses of Embodiment in Science Education

    Kersting, Magdalena, Haglund, J. & Steier, R., 2021, I: Science & Education. 30, s. 1183–1210 24 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  2. Udgivet

    A case for conceptual approaches in general relativity education

    Kersting, Magdalena, 2022, I: Astronomy Education Journal. 2, 1, 6 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  3. Bend it like dark matter!

    Woithe, J. & Kersting, Magdalena, 2021, I: Physics Education. 56, 3, 035011.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  4. Udgivet

    Combining Design-Based Research and the Model of Educational Reconstruction in Astronomy Education

    Kersting, Magdalena, 2022, Proceedings for the 4th Shaw-IAU Workshop on Astronomy for Education: Leveraging the potential of astronomy in formal education. Bhandare, A., Penteado, E., Sanderson, R., Makwela, T., Deacon, N., Maji, M., Rollinde, E., Cresta, F. & Sule, A. (red.). IAU Office of Astronomy for Education, s. 225-227

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning

  5. Udgivet

    Developing and implementing an Einsteinian science curriculum from Years 3 to 10: Part A: Concepts, rationale and learning outcomes

    Kaur, T., Kersting, Magdalena, Blair, D. G., Adams, K., Treagust, D., Santoso, J., Popkova, A., Boublil, S., Zadnik, M., Ju, L., Wood, D., Horne, E. & McGoran, D., 2023, 35 s.

    Publikation: Working paper › Preprint › Forskning

  6. Udgivet

    Developing and implementing an Einsteinian science curriculum from Years 3 to 10: Part B: Teacher upskilling: response to training and teacher's classroom experience

    Kaur, T., Kersting, Magdalena, Adams, K., Blair, D. G., Treagust, D., Popkova, A., Boublil, S., Santoso, J., Ju, L., Zadnik, M., Wood, D., Horne, E., McGoran, D., Scott, S. & Venville, G., 2023, 40 s.

    Publikation: Working paper › Preprint › Forskning

  7. Diskusjon - tettere på naturfag i klasserommet

    Ødegaard, M., Kjærnsli, M., Kersting, Magdalena, Karlsen, S., Lunde, M. L. S., Olufsen, M. & Sæleset, J., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 209-223

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  8. Einsteinian Physics in the Classroom: Integrating Physical and Digital Learning Resources in the Context of an International Research Collaboration

    Choudhary, R., Kraus, U., Kersting, Magdalena, Blair, D., Zahn, C., Zadnik, M. & Meagher, R., 2019, I: The Physics Educator. 1, 4, 1950016.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  9. Elevdeltakelse i et aldersblandet klasserom

    Karlsen, S., Kersting, Magdalena & Lunde, M. L. S., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 181-190

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  10. En studie av kvalitet i naturfagundervisning

    Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, Magdalena, 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 15-23

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  11. Exploring participant engagement during an astrophysics virtual reality experience at a science festival

    Kersting, Magdalena, Steier, R. & Venville, G., 2021, I: European Journal of Science Education. 11, 1, s. 17-34 18 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  12. Following in the Footsteps of Einstein: Modernising Physics Education Using History and Philosophy of Science

    Kersting, Magdalena, jan. 2022, I: HPSST newsletter. January 2022

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kronik › Formidling

  13. Forskningsdesign og metode

    Lunde, M. L. S., Sæleset, J., Kjærnsli, M., Kersting, Magdalena, Karlsen, S., Olufsen, M. & Ødegaard, M., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 35-43

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  14. Free fall in curved spacetime—how to visualise gravity in general relativity

    Kersting, Magdalena, 2019, I: Physics Education. 54, 9 s., 035008.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  15. From conceptual change to scientific imagination: An interdisciplinary workshop at the crossroads of hps and science education research

    Alstein, P., Kersting, Magdalena, Rijken, S. & Verbugt, L., 2022, I: HPSST newsletter. s. 7-18

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kronik › Formidling

  16. Udgivet

    From the cosmos to the classroom

    Kersting, Magdalena & Eriksson, U., 2023, I: CERN COURIER. 63, 6, s. 27-30

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  17. General relativity in upper secondary school: Design and evaluation of an online learning environment using the model of educational reconstruction

    Kersting, Magdalena, Henriksen, E. K., Bøe, M. V. & Angell, C., 2018, I: Physical Review Physics Education Research. 14, 18 s., 010130.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  18. Gravity and warped time—clarifying conceptual confusions in general relativity

    Kersting, Magdalena, Toellner, R., Blair, D. G. & Burman, R., 2020, I: Physics Education.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  19. Hva kan vi forske på? Om å utvikle forsbare spørsmål i klasserommet

    Lunde, M. L. S., Karlsen, S. & Kersting, Magdalena, 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 159-166

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  20. Hvordan fremme fantasi og kreativitet i naturfag

    Kersting, Magdalena, Ødegaard, M. & Sæleset, J., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 191-205

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  21. Hvordan lykkes med å integrere nettbrett i praktiske forsøk?

    Kersting, Magdalena, Karlsen, S. & Lunde, M. L. S., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 167-180

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  22. Hvordan vurdere undervisningskvalitet i naturfag?

    Lunde, M. L. S., Sæleset, J., Karlsen, S., Kjærnsli, M., Kersting, Magdalena, Olufsen, M. & Ødegaard, M., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 25-34

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  23. Imagining with improvised representations in CSCL environments

    Steier, R., Kersting, Magdalena & Silseth, K., 2019, I: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. 14, 1, s. 109-136

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  24. Kjennetegn på undervisning som skårer høyt på kunnskap og læringsmiljø

    Ødegaard, M. & Kersting, Magdalena, 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 109-118

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  25. Kjennetegn på utforskende undervisning i naturfag

    Karlsen, S., Kersting, Magdalena, Ødegaard, M., Kjærnsli, M., Olufsen, M., Lunde, M. L. S. & Sæleset, J., 2021, Tettere på naturfag i klasserommet: Resultater fra videostudien LISSI. Ødegaard, M., Kjærnsli, M. & Kersting, M. (red.). Bergen: Fagbokforlaget, s. 47-67

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

Forrige 1 2 Næste

ID: 300124864